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  • 現在學生學習興趣培養

    應該說每個孩子從睜開眼的那一刻起,就開始用好奇的眼神對這個世界不斷的探索,充滿求知欲的眼光掃視著他能看到的每一個角落,但是,不知道從何時起孩子開始討厭學習,發現。到底是誰扼殺了孩子的求知欲?

    這里有家長的原因,當“還不懂事的孩子”圍在大人身邊問這問那的時候,有些不自信的家長,不耐煩的說了句:哪里那么多問題?閉嘴!這個時候尚不知事的孩子知道了,不要那么多問題,要“閉嘴”!

    那么我們該如何找回孩子的天性?

    1、知不足,當有人問蘇格拉底,為什么能不斷的學習,哪里來的動力的時候,他的回答是,因為他知道自己很無知,"自知無知所以求知"。及早幫孩子了解到自己的不足,不要讓他到用的時候,再去恨書讀的少。

    這個時候老師對專業知識的掌握就起了一個很重要的榜樣作用,這也是很多時候有才氣的老師帶出來的學生都比較優秀的原因。

    2、立志,非志無以成學。

    沒有自己理想的人,就不知道學習的意義所在,也就沒有學習的動力。

    3、學樂,子曾經曰:學而時習之,不亦樂乎?

    這里比較關鍵的就是“習”把學習的東西經常練習、演習。知道了知識的用處,也就明白了學習的意義所在,舉例說:初中物理的小試驗,如果學生都能動手自己做做,感受到其中的奧妙,對物理學習的興趣一定會提高。第二,學習本身就是一個從自己不知道到知道的過程,本身也是能給人帶來喜悅的事情。但是,自從聽了那些頭懸梁,錐刺股的故事,只要想到每次作業完,考試后的男子單打,女子單打,甚或混雙。就讓學習和痛苦成了形影不離的兄弟。孩子提到學習也成了很令他一個頭變兩個大的事情。

    那么我們老師在平時的教學中應該注意哪些呢?

    1、讓學生喜歡老師,在平時和學生溝通的過程中,問哪一科學習不好,當問到“為什么”的時候,得到的結果很多是“我們老師怎么怎么樣”不否認學生推脫責任的因素,我們也應該直接面對確實存在的問題。

    2、利用好奇心,雖然老師講課不能像說評書一樣,且聽下回分解,但是,每一堂課都可以設置一些懸念在里面也不是虛說。

    3、利用好強心理,就像攻關一樣,引起孩子挑戰、競爭的心理,激發學生潛能。

    4、成就感,通過不斷的肯定學生的進步,激勵學生繼續努力。

    老師的忌諱:

    在學生問問題時,不要表現出不屑,更不能輕蔑地說這個問題很簡單嘛

    除非你想封上學生的嘴。


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